先生方がしんどくなっている！

　
　先生方が、しんどくなっている。
確かに、確かに、その通りなのだ。
　多賀 一郎先生が、フェイスブックで次のように書かれている。
まさに、私も同感である。

　★　★　★.
先生方、しんどくなっている。
苦しくなっている。
「若手のための小部屋」で
吐き出そうと誘ったら
たくさん反応があった。
✳️子どもとの状態が苦しくなってきた
✳️管理職からディスられる
✳️どうも疲れが溜まってきてとれない
等々。
今年度は、ロケットスタートができなかった。
子どもたちとの関係づくり、
子ども同士の関係づくり、
そういうものが根本的に作れていない。
マスクをつけたままの指導には
限界がある。
そして、ただでさえブラックだと揶揄される
学校で、仕事が増えている。
大勢での飲み会も憚られる。
リモートでそんなものが
全て解消できるわけもない。
先生方、今年は何ができてなくても
仕方ないと思おうよ。
どんな状況になってもなんとかすることは
できる人はいるかも知れないが
スーパーティーチャーでもない限り、
なかなか難しいものだ。
できないことに思いを致すことより
今できることだけに絞って
やっていこう。
　★　★　★

　まことにその通り。
　先日も、ある区の初任者指導の録画をとったのだが、指導主事の先生の話では、９月の時点でかなりの初任者が辞めているということであった。

　休校、分散登校などきわめて異例な事態にあった初任者が、耐えられなかったのである。

　多賀先生が言われているように、「今できることだけに絞ってやっていこう」ということである。
　
　できることは何か。
　先生たちによって、さまざまであろう。
　私は、授業やさまざまな活動に「スピード・テンポ」をつけることだと思っている。
　
学級が落ち着かなくなり、荒れてくると、必ず出てくる現象は、学級に「スピード感」がなくなることである。１００％そうなる。
　全体がだらだらする。

　これは、担任も、生み出している。
　授業時間を守らない。
　空白の時間が多い。
　時間にルーズである。
　…………

　これを改めて、時間をきちんと守り、すべての活動にスピード・テンポをつけることである。
　子供たちは、ゲームなどでスピード感に浸されている。
　そのため、だらだらとした活動は、体が不快感に陥る。
　だから、担任のだらだらした授業や活動は、体が不快感を感じ、逆にだらだらとした表現をしてしまう。

　できることは、スピード・テンポをつけることなのである。

　朝の会を１０分以内で終わる。
　終わりの会は、７，８分で終わる。絶対に長くしない。
　そのために、プログラムを削る。
　授業はきちんと時間を守る。
　給食時間、掃除時間も時間内に終わるように工夫する。

　これだけでも、学級にスピード・テンポが出てくる。