何で数学を勉強するのか？（２）～算数は基礎トレ～

　「味噌汁・ご飯」授業として算数をいろいろと検討していると、思わぬことに気づかされてきた。
　それまで、算数については、毎日のように授業をしてきたが、本格的に勉強をしたことがなかった。
　退職してやっと勉強をし始めたことになる（あまりにも遅すぎる＜笑＞）。

　まず、算数と数学の違いから勉強を始めたわけである。
　これについては、冒頭のような結果に気づかされた。

　算数は、「思考力」をつける云々が強調されているが、そんなことが目標ではないんだ！
　いかに日常的な計算力をつけていくかが大きな目標。
　これは東大の西成先生の言われるとおり。

　だから、算数が大きな目標とするのは、２つ。

　①いろいろな公式や解法を覚えて使えるようにすること。
　②定義を暗記して、それが使える練習をすること。

　こんなことだったのである。
　算数では、教えることはきちんと教えて、身につけさせ、そして、ほんとの勝負の場である「数学」へ向かわせなければならないという課題があったのである。
　数学で、本格的に「論理的思考力」を追究するわけである。
　算数で教科書を使い、きちんと基礎的なことを教え、数学で思考力を身につけさせようというつながりである。

　そう考えていけば、さまざまに出されている算数本とは、これは何なのだろうか、「思考力、思考力」と叫んでいる授業とは、何なのだろうか、と。

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　このつながりをはっきりと書いてくれた本がある。
　『細野真宏の数学嫌いでも「数学的思考力」が飛躍的に身に付く本！』（小学館）の本。
　細野真宏先生というのは、受験数学で名をはせた人である。

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　小学校の算数というのは、いわゆる「基礎トレーニング」なのです。
　例えば、部活において野球部に入ったら、いきなりゲームを楽しめるわけではなくて、まずは最低限必要な基礎体力を身に付けるために、走ったり腹筋運動をしたりと「基礎トレ」をしなければなりません。そして、さらに素振りやキャッチボールなどの基礎的な練習をしっかりとこなします。
　そして、それらを十分にこなした後で、やっと楽しいゲームにたどり着くことができるのです。
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　算数は、「基礎トレ」であるという考え方。
　細野先生は、小学校の段階で「基礎トレ」をきちんとやっておかなければ、「数学の楽しさ」を味わうことができないばかりか、実生活で生きていく上での強力な武器になる「数学的思考力」を訓練するチャンスさえも逃していくのだと、強調されている。

　算数の目標は、はっきりしているのである。
　
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　私は、今７人の先生たちと「算数学力向上メソッド」を使った共同研究をやっている。

　大きな目標の１つが、低学力児を引き上げていくこと。
　テストの点数で５０点以下を毎回取っている子供たちを、６０点、７０点、８０点にしていく試みである。
　点数が上がらなければ、低学力児は、算数が好きになれない。
　点数が上がってくると、算数に対する意欲や自信がついてくるのである。

　この「基礎トレ」をやって、中学校の数学へつなげていきたいと願っているのである。