学級崩壊の現在（１）～ベテランの先生のクラスの崩壊～

　新年明けましておめでとうございます。
　三が日は天候も良く、気持ちよく過ごせました。
　寒いのですが、それでもこの気候は、いつもの冬より暖かいのだということです。
早速ですが、新年から暗い話題に行きます。

★
　学級崩壊アンケート調査に協力してくださいとお願いしたところ、数多くのアンケートが集まった（まだ全部は集まっていないが）。

　その中で、注目されたのが次のこと。

　
　　ベテランの先生のクラスの崩壊（特に５０代の先生のクラス）。
　

　これにはちょっと驚くばかり。数多い。
５０代でクラス担任をやられているのは、まだ元気で、今までがんばってこられた先生である。

　中には、今まで学級経営では評判を得てきた先生のクラスもある。
　今まで力量があると自他共に認めてきた先生。

　その先生たちが、学級崩壊の憂き目にあっている。

　何が起こっているのか。

　　①自分なりに進めてきた学級経営が、現在の子供たちに通じなく
　　　なっている。
　　②ずっと叱りっぱなしの指導が、子供たちから反発を招いている。
　　③「現在の子供たち」の子供理解がずれまくっている恐れがある。
★
　
　②に注目する。
　最初から「叱る」ことばかりで指導をしている。
　また、崩壊の結果として「叱りっぱなし」になるという場合もある。

　だが、共通しているのは、「縦糸」の張りすぎであることははっきりしている（縦糸を張るのは、決して「叱る」ことではない）。
　もはや、縦糸を振り回す時代が終わったと言えるかもしれない。
　子供たちに通じなくなっている。

　それでいて、「横糸」ばかりでいいのかというと、そういうことにならないからむずかしい。
　
　初任の先生たちが陥っていくのは、「仲良し友だち先生」。
　横糸ばっかりで、子供たちと関係をつくろうとする。
　これも、学級崩壊になっていく。
　数限りない事例がある。

　★
　今の子供たちの多くが、担任に求めているのは、「安心感」である。
　安心して教室に通っていける状態をつくってほしいと願っている。
　これは、決して声には出てこない。

　３０年、４０年前には、決して求めていなかったことである。
　安心できる状態は、すでに教室に保持されていた。
　子供たちは、教室では、すでに「仲間」の状態だったからである。
　
　ところが、現在は、いついじめなどに会うか分からない。
　机に座っていたら、いつ後ろから殴られたり、いじめられたりするか分からないと、いつも警戒をしなくてはならない。
　
　だから、担任には、教室を安心できる状態にしてくれることを願う。
　学級の８割の子供たちは、それを願っている。

　ここが昔なりの学級経営を変えなければならない１つのポイントになる。
　
　できるだけ早く教室の仕組みをつくり、しっかりした教室のルールをつくりあげなくてはならない。
　これが本来の縦糸を張ること。
　キーワードは、「安心感」なのである。

　朝教室にきて、どういうように動いていけばいいかが決められていて、しかも、その動きが、子供たち自らでできるように、仕組まれていなければならない。
　ここが勝負なのである。
１週間で、その仕組みがつくられ、定着するのに１ヶ月がかかる。
　
　おそらく、昔ながらの学級経営を続けている５０代の先生たちは、ここの切り替えができていないのであろう。
　 （つづく）