つれづれなるままに②～おじいちゃんとは思えないぐらい元気でした～

●７月１５日から北海道の網走へ行く。
　久しぶりの女満別空港である。
　
　１６日に、網走小学校で授業をし、講座を持つことになっている。　
　
　網走小へ行って、すぐに図書委員会の全校集会を見せてもらう。
これがすごかった。
　こんな集会を初めて見る。
　
　図書委員会の子供たちの提案もすぐれたものであったが、それに呼応する全校の子供たちの反応がすごかった。
　驚くばかり。こんな子供たちの姿を初めて見る。
　
　その後、各先生たちの授業を見る。
　８年前に見た先生たちの授業と比べてみれば、変化がある。
　その変化の１つは、「おしゃべり授業」がほとんどなくなっていることである。
先生たちの授業力が上がっている。

そして、５時間目、わたしの国語の授業。いつもの谷川俊太郎さんの詩の授業をする。
　この授業が、「味噌汁・ご飯」授業として最適な提案ができるからである。

　５０名ほどの先生たちが参加されていて、教室はぎっしり。
だが、４年２組の子供たちは、すばらしい反応を見せる。
　最後に、子供たちが書いてくれた感想である。
　
　★　★　★
　ふつうの授業じゃなくて、みんなが参加できておもしろくて楽しくできた。野中先生の話し方が上手だった。
★　★　★
　「みんなが参加できて…」に反応している。
　全員参加の授業をしたのである。

　★　★　★
　「野中先生の進めるテンポが早くてやりやすかった。
　★　★　★
　「ゆっくり丁寧な」進め方ではない。
　テンポが速いことを受け入れている。
　「スピード・テンポが必要」と提案していることを、この子供は受け入れてくれている。

　そして、こんな感想も混じっていた。

　★　★　★
　とても面白くておじいちゃんとは思えないくらい元気でした。
　いっしょにじゅぎょうができて、とてもうれしかったです。
　★　★　★
　授業をしている私が、この子供から介護されている気分になる（笑）。

●１７日は、北見市立緑小学校へ行く。
　道教委の学校力向上に関わる実践指定校である。
　この学校には、８年前に初めて訪問し、今度で３度目の訪問になった。
　ほとんどの先生たちも、異動されていて、新しく出会う先生たちになる。

　ここでも５年生のクラスで授業をし、「日常授業」で強調することを訴える。
　こんな感想を書いている子供がいた。
★　★　★
　とても楽しかったです。すごく分かりやすかったです。かんしゃしかないです。ありがとうございました。
　★　★　★
　
　夜の懇親会では、この学校の研究部の３人の先生たちも出席されていて、これからの方向を熱く語る。
　がんばってほしいと願うばかりである。

●１８日は、北見市立美山小学校へ行く。
　この学校にも二度目の訪問である。
　この学校も、学校力向上の実践指定校である。

授業を見せてもらいながら、すぐれた授業者が何人もおられることが分かる。
　また、若手の先生たちが元気である。
これからの、この学校の可能性を感じる。

　この学校でも、４年生のクラスで授業をし、講座をもつ。
　ここでも、こんな感想を書いている子供がいた。

　★　★　★
　とてもなぞときみたいで楽しかったし、詩はこういうものだとわかりました。そうぞうするのも楽しかったです。またやりたいです。
　★　★　★

　また、こんな注目する感想も入っていた。

　★　★　★
　（わるぐちではありません）
　・なんかうるさくなった。（いつもの５ばいぐらい）
　・しずかにべんきょうしたい。
・書くのが速い。
　・きりかえがすごい。はやい。
　・○○にようしゃない。
　・みんなだいばくしょうしていた。
　・字が大きい。
　★　★　★
　私の授業は、確かに笑いに包まれて、にぎやかになった。
　この子は、静かに勉強をしたいのである。
　もちろん、こんな子もいる。
　「わるぐちではありません」と断っているところなどは、私への配慮をしている。

　「○○にようしゃない」というのはわかりにくいであろう。
　実際には、○○には名前が書いてある。
　教室へ行き、「そうだろう、○○君」と言うと、「どうしてぼくの名前を知っているの？」「顔に書いてあるよ！」と言うと、盛んに顔をふく仕草をする。

　事前に先生から、やんちゃな○○君について教えてもらっていたのである。
　その○○君にたいして、「机の上の服をしまいなさい」と厳しく指摘したりしたのを「ようしゃない」と書いたのであろう。

　その○○君、授業が終わって帰っていると、追いかけてきて、「どうして僕のことを知っていたの？」とまとわりついてきた。
　授業には、とても集中して乗りまくったのである。
　なんともかわいい子供であった。
　
●女満別空港を１９：００に出て、羽田へ２０：５０に着く。
　関東は相変わらず梅雨空で、雨模様。
さて、明日から７月の第４週になる。
　今週は、初任者指導の先生たちへの講座が２つ。

※講座で配付した「毎日の『日常授業』をどのように改善していくか？」という文書（最後に、詩の授業の詳しい展開案をつけている）１６ページ　がほしい方は、コメント欄に連絡してほしい（非公開）。パソコンの容量を確認してお願いします。