共同研究を始めました！（１）～初任の先生がこんな結果を出しました～

  算数「味噌汁・ご飯」授業の共同研究をしている。
　「味噌汁・ご飯」授業研究会として、昨年算数本を出版した。
　これを具体的にどのように実践していけばいいのか、それを共同研究として進めている。
　
第1次の「味噌汁・ご飯」授業研究会は解散したので、「味噌汁・ご飯」授業研究会とは別に個人的なことで進めている。

　共同研究をしている方は、初任の先生（3年）、2年目の先生（5年）、臨採の先生（1年）、中堅の先生（4年）の4人。

　この共同研究の目標は、２つ。
（１）クラスの低学力児を引き上げていくこと。
　　　１０，２０，３０点を取っている子供を、６０，７０，８０点に引き上げていく。
（２）クラスの平均点を９０点以上にすること。
　　（50点満点では、それぞれの領域で、４５点以上）
　　　しかし、これはクラスの実態によってかなり違ってくる場合があるので、無理をしないこと。

　具体的にどんなことを行うかというと、以下の２つ。

　①野中が２単元の復習テスト（授業の最初の5分間に行う）、宿題を作成。
　②担任は、復習テストや宿題を子供にやらせながら、「味噌汁・ご飯」授業を行う。

　これだけである。
　★
　まず、初任の先生のクラスから結果が出てきている。
　
  新しい計算　わり算  （東京書籍）  3年
　　技能　４９／５０　数学的考え方　４８／５０  知識・理解 ４９／５０
 

初任の先生は、私へのメールで次のように書かれていた。

「 野中先生、こんにちは。
先週割り算が終わりテストをしました。学級の3観点の合計の得点率は97%でした。掛け算が苦手だった子も今回は得点が8割を超えました。また、大きく点数がアップした子も何人もいました。すごい成果に驚いています。本当にありがとうございます。」

　最低点のBさんは、以下のようになる。
　技能　４０／５０　数学的考え方　３０／５０
　知識・理解　５０／５０
  ★
　この結果を受けて、私は正直びっくりした。
　3観点を100点に換算していえば、９７点になる。
　最低の子供が、表は70点　裏は満点の50点である。

　予期している結果をはるかに上回っている。
　所詮、初任の先生なのである。
　うまい授業など期待できない。
　でも、そのクラスで、こんな結果を生みだしている。

  がんばって、「日常授業」として1時間1時間をきちんとこなさなければ、こういう結果は出てくることはない。

　みごとに、私の作成したものと、初任の先生の授業がマッチして、この結果を生みだしていると言えるだろう。
　★
　2単元目の結果は、以下の通り。
　計算の仕方の工夫（筆算）
　　技能　４８／５０　数学的な考え方　４５／５０
　暗算
　　技能　４８／５０

　最低点のBさんは、以下のようになる。
　　　　技能　４５／５０　数学的考え方　３５／５０
　暗算
　　    技能　４０／５０

　1単元目とは、少し点数は落ちている。
　数学的な考え方が、４５／５０になっている。

　これには、落ちるだけのわけがある。
　予想通りということになる。

　しかし、目標とした２つは、完全に達成されている。
　みごとと言ってよい。

  どうしてこんなことができるのか？（つづく）