どうすれば授業はうまくなるのか（６）

   　どうすれば授業はうまくなるのか（６）

　授業がうまくなるには、意図的、計画的、継続的に何かをしなければならないと、書いた。

　何かとは何か。

　もちろん、自分が追究する課題である。

　もし「ひとかどの授業」をしたいと願うならば、どのくらいのことをしなければならないのか。

  「ひとかどの授業」とは、１０００人に１人ぐらいのレベルの人ができる授業をイメージしていただきたい。

　そのためには、毎日５時間の授業を意図的、計画的に進めなければならない。

　学校の１年間を２００日とする。

　２００×５＝１０００時間

　一つのレベルをマスターするには、１万時間が必要だと言われている。

　そのためには、どのくらい継続しなければならないか。

　１０００×１０年＝１００００時間

　毎日、５時間かけて、１０年の歳月がかかる。

　★

　福山憲市先生は、こういう努力をもう３０年以上続けておられるわけである。

　１０年続ければ、１０００人に１人の授業者になる。

　２０年で１万人に１人。

  ３０年で１０万人に１人。

　イイカゲンに推定していると思われるだろうが、やはりこうなる。

　ほとんど、途中で授業を止めて、管理職や指導主事になる先生がいるので、３０年もこういう努力を続ける人はいない。

　人は、必然性がなければこの領域にはいけない。

　だから、福山憲市先生レベルには、なれない。

　評論家的になっているので、私の場合をはっきりしておきたい。

　私は、授業者として１０００人に１人にもなり得ていない。

　授業者としては、普通であった。

　ただ、７０点の授業はできていたと思われる。

　それくらいのレベルでしかなかった。

　★

　この段階で、「もうあきらめた！」となるであろう。

　しかし、誰でもが福山先生にならなくていい。

　なろうとしてもなれないが…。

　でも、「７０点の授業ができる教師」にはなりたいではないか。

　子供たちに学力保障ができる教師。

　クラスにいる低学力児を、中位レベルまでに引き上げていける教師。

　そういう教師にはなりたいではないか。

　「味噌汁・ご飯」授業は、そのような授業ができる教師を目指してきたのである。

　それはどうやって可能なのか？

　                                 （つづく）