相談事例を受けて(2)～もう一度「縦糸張り」を振り返って～

   「事件は現場で起こっている」というフレーズがある。

　最近改めてつくづく思うのだが、「問題は、クラスで起こっている」と。

　なんだ、当たり前ではないかと思われるだろうが、必ずと言っていいほど、ほとんど全ての問題が、「学級づくり」や「学級経営」に集中して起こっている。

　もう少し絞れば、子供たちとの「関係づくり」でうまくいかなくなっている。

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　今、中堅やベテランの教師たちの教室が、学級崩壊に陥っている事例をよく聞く。

　今まで学校を背負ってきた先生たちである。

　力量もあると自他共に認めてきた先生たちでもある。

　なぜ、そんなことになるのか。

　残念ながら、今まで身に付けてきた方法が通用しなくなっている。そのことに自覚的でなければならない。

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　何が通用しなくなっているのか。

　１つは、「縦糸張り」であり、2つ目は、やはり「横糸張り」である。

　「縦糸張り」が、うまくいかなくなっている。

　私のところへ舞い込む相談コメントの先生たちが、どうだろうということは分からない。

　でも、「縦糸張り」のどこかで失敗していると、予測している。

　今まででは想定できない子供が、登場してきていると思わなくてはならない。

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　もう１つあるのは、「縦糸張りの勘違い」である。

　ただでさえ、教師は教室で行政、立法、司法の三権を併せ持つ存在である。

  このことを自覚しておかなくては、自然と強権的な「ファシズム」教師になっていく。

　「縦糸張り」で、自分の思うように子供が動く教室を作るのではない。

  子供たちが、学びやすい、平和な環境を準備することがメインになるはずである。

　また、「横糸張り」（子供との心の通じ合い）のために、「縦糸張り」があるのだということも忘れてはならない。

　織物でも、縦糸を張っていなくて、横糸だけを張り続ければ、そのうちにガサッと崩れ去ってしまう。

　どうしても縦糸張りが必要なのである。

　このことと同じである。

　そのうちに、彩り豊かな横糸で、縦糸が目立たなくなることが目標である。

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　最近、その先生の時には、うまくいっていたのに、次の学年で荒れていく事例をいっぱい聞く。

　これは、「うまくいっていた」ということの内容が問題である。

　その教室を、ぐんぐん厳しく締め付ければ、その反動が次の学年で出るのは明らかである。　

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　とりとめもないことを書いた。

　今もう一度「縦糸張り」を振り返ってもらいたいという気持ちである。

　私のところへ入ってくる情報から判断をすると、最近こういうことを考えている。