きこ先生へ～これから準備をすればいいのです～

　きこ先生、返事が遅れました。

　９月２７日から１０月の１日まで、ずっと北海道の学校訪問をしていました。

　「叱れない」という悩みですね。

　先生が最後に「情けない質問で申し訳ありません」と書かれてありますが、情けない質問でも何でもありません。先生にとって重要な課題ですから。

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　きこ先生は、きっと小中の学校で「いい子ちゃん」で過ごしてきて、あまり叱られた経験がないのでしょう。

　先生になりたいと思ってきた人は、そんな方が多いのです。きこ先生だけではないですよ。

　ただ、「叱れない」ということは、これから教師として続けていくことは困難なことです。

　これだけは、はっきり伝えておきたいのです。

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　しかし、今のきこ先生の環境は叱る環境には不適当です。

　まず第１に、３年の副担任で、TTでしょう。

　はじめて教師になって、しかも中３ですよ。

　どうしても引いてしまいますよ。

　第２に、授業していないでしょう。それは、子供たちから甘く見られて当然です。

　きちんと担任をしていること、授業をしていることが子供たちから「先生」として認められる条件ですから。

　第３に、今「叱る」場面があまり出てこないでしょう。

　担任をしていたら、どうしても叱らなければならない場面が出てきます。

　そこで、きちんとして教師として「叱る」ことができるかどうかなのです。

　「ダメでしょう。そんなことしちゃ！」と注意するだけでは、もう子供たちから完全に甘く見られてしまいます。

　子供は残酷です。悪魔みたいな側面を持っていて、担任があまり叱らないと思いきや、とたんにやりたい放題し出します（もちろん、天使みたいな側面もあるのですよ）。

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　ただ、キャラクターの問題があります。

　かつて、知り合いの先生（女性）が初任で中学の担任になりました。自分の背より高い子供たちばかり。

　そこで、なめられたら困るということで「てめえ！何しているんだ！」という感じで子供たちに迫ったというのです。

　１ヶ月で学級崩壊になったということでした。

　また、小学校での初任の先生（女性）の話も聞きました。

　４年生の担任。４クラス。

　前年度の３年生では、荒れまくった学年で、受け持った他の先生たちは「とにかく厳しくいこう」という方針で、初任のその先生も厳しく、厳しく、子供たちに迫ったそうです。

　このクラスも、１ヶ月で学級崩壊してしまいました。

　これは何かということですね。

　これは、自分のキャラクターに合わないことをやって、子供たちに見透かされてしまった結果です。

　自分に合わないことを無理してやってはダメなんですね。

　子供をばかにしてはならないのです。

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　ただ１つだけ、無理をしなくてはならないことはあります。

　それは、「教師」として子供たちの前に立つということです。

　「仲良し友だち」先生ではダメなんです。

　これを勘違いして、学級を崩壊させる初任の先生たちがいっぱいいます。私は頭を抱えております。

　「教師」として子供たちの前に立つということは、毅然としていて、子供がやってはいけないことをしたときには、きちんと「叱る」ことができることです。

　これだけでいいのです。

　「教師」になったというのは、子供たちを教え導き、育てていかなければいけない課題を背負ったということ。

　単に、授業をしたり、学級活動をしたりすればいいのではないのですから。

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　きこ先生、「私はダメだ！」と思われているのかも知れません。

　でも、安心してください。

　最初からこんなことはできません。

　「学生」から「教師」になるということ。

　すぐにはできません。

　私は今まで１年目の初任の先生と２年目になった先生を、見てきました。

　がらりと変わるのですよ。別人になったみたいです。

　まず、顔つきが変わります。歩くそぶりが変わります。

　私は「ああっ、教師になったんだなあ」と思います。　

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　ハワイのレストランのマネージャーに雇われた３０代後半の女性の話を本で読んだことがあります。

　最初の第一歩のマネージャー教育。

　それは、歩く格好を変えること。

「ウエートレスみたいな歩き方ではダメだ。どこから見てもマネージャーと思われるような歩き方をしなさい！」と。

　そして、その歩き方を練習させるというのです。

　ものを言わなくても、遠くから見ても一目でマネージャーであることが分かる「態度づくり」。

　これが最初の教育だというわけです。

　これはとても参考になります。

　「教師」として行動するためには、そのための準備がいるということ。それは「教師としての態度づくり」なんだというわけです。

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　きこ先生、小学校へ異動されるのですね。

　クラス担任としてこれから過ごすことが出てくるのですね。

　安心してください。

　今からその準備をすればいいのです。

　「教師としての態度づくり」ですよ。

　毅然として子供たちの前に立つとは、どうすることか。

　それはきこ先生のキャラクターに合わせて考えればいいのですが、例えば次のようなことです。１つの例です。

　①堂々として歩く。

　②にっこりほほえみながら子供たちに話す。

　③指示する時は、きっぱりと指示し、確認をきちんと

　　する。

　　「すわりなさい」と指示したら、全員が座っている

　　かどうか確認をして、次の指示を出す。

　④やんちゃな子供が、学校や学級のルールを破ってい

　　たり、やってはいけないことなどをしたら、きっぱ

　　りと「やめなさい！決めたことをまもっていない

　　でしょう！」ときっとなって叱る。

　①から④まで全部練習をするのですよ。

　鏡を見ながら、練習をするのです。

　それが「態度づくり」なのです。

　要するに、最初は「演技」をすることから始まるのですよ。　

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　こんなことをやって「教師」になっていくのです。

　きこ先生は、今まだ「教師」になれていないのですから、これからその準備をしていくことです。

　その準備の場が、今の講師としての場なのです。

　少しずつ自分のできることをやっていけばいいのです。

　良かったですね。

　最初から担任として踏み出していれば、大変なことになっていたかもしれません。

　実に幸運な踏みだしですよ。

　最後に読んでほしい本を上げておきましょう。

　『必ずクラスがまとまる教師の成功術』（学陽書房）

　教師になるための縦糸、横糸の張り方が書かれています。

　『新卒教師時代を生き抜く学級づくり３原則』（明治図書）

　２人の初任者がどのような学級経営をして、うまくクラスを作っていったかが書かれています。

　きこ先生、またコメントくださいね。

　きこ先生の、これからの教師人生の幸運を願っています。