つれづれなるままに～９月も忙しかった～

  ●9月８日（木）、羽田から女満別空港へ向かう。

　羽田は、暑かったのに女満別に降り立ったら、ひんやり。

　むしろ、寒いという感じ。気温は１５℃。

　２９℃のところから１５℃のところへ来たのである。

　９日（金）に行われる北見市立緑小学校の公開授業研究会に呼ばれている。

　この学校へは平成２６年度に一度呼ばれていて、今回は２回目になる。道教委が進めている「学校力向上事業」の推進校で、３年目になる。

　緑小が、どのように変わっているのか、わくわくしながら訪問する。

　公開授業研は、第１次と第２次に分かれている。

　第１次公開のクラスを見て回るとすると、１クラス３分程度。第２次のクラスは、１０分程度。

　この時間で、緑小の全体を把握しなければならない。

  何を見るのか、どこを見るのか、が試される。

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　この学校は、「学級づくり」を土台にするという学級経営を前面に出して、そこから始めようとしている。

　まさに、私が提唱していること。

　北海道で、このような学校を見るのは初めてである。

　だから、クラスの子供たちは落ち着いている。

　学習規律もしっかりしている。

　３年前に比べると、学校の土台がしっかりと整えられたという印象である。

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　９０分の講演を終えて、大雨の中、女満別空港へ急ぐ。

　今日中に帰らなければいけないのである。

  夜１０時過ぎに自宅へ着く。

　また、蒸し暑い関東へ帰ってくる。

●９月１０日（土）、「味噌汁・ご飯」授業研究会。

　台風の影響で、帰ってこられなければどうしようと心配したが、まったく影響はなし。

　今回の研究会は、非公開。

　研究会メンバーが、１学期の実践を持ち寄り、今後の方向を決定する会。重要な会である。

　私たちは今算数の「味噌汁・ご飯」授業を作っている。

　これがきちんとした形になるかどうかが問われる。

●９月１２日（月）、女房の誕生日。

　娘夫婦と一緒に、レストランで会食。

　このレストランは、隠れ家みたいなところ。お祝いなどにはここを利用する。

　最高の料理でもてなしてくれる。

●９月１５日（木）、朝早く東京駅へ急ぐ。

　新潟十日町へ行く。

　上越新幹線で越後湯沢まで行き、ほくほく線で十日町まで行く。５時間の旅。

　十日町教育センター主催で行われる「授業力向上研修会」である。

　十日町西小学校の４年生のクラスで、私が授業をして、そして「日常授業の改善」を考える　というテーマでの講演になる。

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　体育館での授業。

　参観する先生たちが多いので、教室では無理だということ。

　５分前に体育館へ行く。

　もう先生たちはびっしりと集まっておられる。

　子供たちにとって、こんな多くの先生たちに囲まれて、しかも体育館で授業をするなんて初めての体験だということ。

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　自己紹介で、雰囲気を和らげなければならない。

　最近多用しているのは、「スタニスラフスキーの３つの輪」。

　俵原先生の『全員をひきつける話し方の極意』（明治図書）

「第１の輪とは、一人の状態のことを言います。

　演劇で言えば、舞台に一人で立ってスポットライトに当たっているような状態です。その状態で話すわけですから、独り言を言っているようなシーンになります。つまりは、自分自身に向かって話している感じです。

　第２の輪は、誰か特定の相手を意識している状態です。登場人物が誰かと話をしている形です。自分以外の目の前の人を意識した話し方になります。演劇で言えば、舞台には二人しかいない１対１のシーン、または他に登場人物がいたとしても、話し手の意識は一人にしか向いていないようなシーンになります。

　第３の輪は、みんなに向かって話しかけるという状態です。舞台にいるたくさんの役者に話しかける場合もあれば、たくさんのお客さんに向けて話しかける場合もあります。」

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　普通は、第３の輪を使って、子供たちに話しかけている。

　でも、これだけでは子供たちを惹きつけられない。

　そこで、第１と第２の輪を使う。

　第１の輪では、独り言。

　第２の輪では、やんちゃに話しかけて、笑いを起こす。

　授業でも十分に使える。　

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　授業はおもしろかった。

　子供たちも素晴らしかった。

　こんな子供たちと、数日間ずっと授業をして過ごしたいという思いになった。

　こう言うと、素晴らしい授業をしたと思われるだろうが、なんということもない「味噌汁・ご飯」授業である。

　「小刻み授業法」を使っての授業をしているだけである。

　その後の講演会で、先生たちに「日常授業」をどのように作り、どのように過ごしていくかを話す。

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　十日町に来るのは、もうこれで４回目になる。

　庭野三省先生からの紹介である。

　校長を経て、十日町の教育委員長をされていた。

　今回も、庭野先生に会えることを楽しみで十日町へ出かけた。

　庭野先生は、参加された先生方にチラシを配布されていた。

「野中先生、ようこそ十日町へ！」と。

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　「野中先生と私（庭野三省･現在教育委員）の出会いは、上記の傍線の本でした。そして『野中信行のブログ教師塾』（学事出版）に、上記のように紹介された。

『学級経営力を高める３･７･３０の法則』（学事出版）→野中先生の学級づくり論のエッセンスがまとめられています。

『「味噌汁・ご飯」授業』国語編』（明治図書）→野中先生の授業論のエッセンスがまとめられております。「ごちそう授業」の研究授業から、「日常授業」を採り上げたことに、野中先生の最大の主張、いや功績があります。

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　このように紹介されて、それぞれの本のエッセンスを抜き書きされている。

  ありがたいことである。

　この日、庭野先生は、「太宰治　『斜陽』を読む」という教育委員として講座を持たれていて、それが終わってからの２次会で２人で話し込む。

　楽しい時間。終わりは、１１時過ぎていたのではないか。

●９月１８日、教職ネットマガジンの村岡さんからインタビューのお願いがあり、鶴ヶ峰駅の近くのカフェで話す。

　村岡さんとは、ネットマガジンを立ち上げるときからの知り合いである。

　久しぶりに会って、さまざまな情報を教えてもらう。

　私へのインタビューは、教師生活全般についてである。

　教師になった動機、若い頃はどのような教師生活を送っていたのか、今思い出す失敗談、最後まで教師一筋で行ったわけ、最後まで教師を元気に続けられる条件、若い先生たちへのメッセージなど。

　ネットマガジンで掲載されるということ。

　久しぶりに教師生活を振り返ることができた。　　

●教育新聞の連載原稿を送る。

　「学級経営の基礎基本～縦糸と横糸のルール」。

　１２００字の原稿。

　１つのテーマでしか書けない。

　この夏、愛知県に講演に行ったら、お会いした２人の校長先生から「教育新聞、読んでます。コピーして職員に配布しています」と声かけられた。とてもうれしかった。

　静岡県の富士市の校長先生からも、「教育新聞読んでいます」というハガキをいただいた。ありがとうございます。