「日常授業」の改善（４）～学力も上がらなかった～

  子供たちの学力も上がらなかった。

　これは当たり前。
  1，2時間の研究授業を精力的にこなしても、1000時間以上の「日常授業」がお粗末なのだから子供たちの学力があがるはずはない。

　それだけではない。
　10点、20点、30点を毎回テストで取っている低学力児は、そのままに放置されている。
　昔なら「落ちこぼれ」「落ちこぼし」として問題になさ、教師は何とかしようとがんばったものである。

　今は、ほとんど放置されている。
　忙しいのである。
　とてもそんな低学力児のめんどうまで見る余裕はない。

　「ぶっつけ本番授業」をやっていて、低学力児が50点、60点、70点を取れるようになるはずはない。
   ★
　福山憲市先生も、私も、今最も学校現場の授業研究で最も必要なのは「日常授業」の改善なのだと考えている意味が分かってもらえただろうか。

　私は、早くここに学校現場は気づかなければ、大変なことになると考えている。   
　このままでは、公教育の意味がまったくなくなっていく。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　                                       （完）