早く気づかなければならない～荒れの基準～

   「魔の6月」と言われてきた。
　クラスがまず荒れるのは、決まってこの6月に起こるからである。
　
　でも、最近はそうでもない。
　もう4月の終わりにはクラスがおかしくなっていく。
　そんなクラスがある。
　よく耳にするようになった。

　忙しさに紛れていると、自分のクラスがどうなっているのかどうか判断していない。
　ただ、時間の流れに身を任せているだけのクラスはあるのである。

　特に、初任者のクラスは多い。
　判断の基準がないからである。
 
　早く気づかなければ、手立てが遅くなる。
　荒れまくってしまってから、手を打とうとしてもどうにもならない。
　
　これはクラスの担任だけの問題ではなく、学年主任や管理職などの課題でもある。
　★
　そのクラスが荒れの兆候を示しているかどうか、判断する基準が必要である。

　その基準を、私の本で示している。
　ただ、2003年の本（『困難な現場を生き抜く教師の仕事術』学事出版）。もう13年前のもの。

　この基準が、現在の現場状況に合うのかどうか。
　それは確かめようがないが、とにかく示しておこう。

　＜レベル１＞　ほころびの状態
　１　机を隣の子と話す。
　２　チャイムがなっても、学習の用意ができていない。
　３　ノートに落書きが目立つ。
　４　朝自習ができない。
　５　学級文庫や靴箱が乱れている。
　６　給食の残りが多い。

　＜レベル２＞　すでに崩れかかっている状態
　１　1週間友だちから話しかけられない子がいる。
　２　朝礼時に遅れる子供が、3人以上いる。また、朝礼時に私語があったり、列が乱れたりしていることが多い。
　３　掃除をさぼるものが多く、教師がいない所では真面目に掃除をしない。
　４　教師の指示に対して、反応が遅く、行動がとても緩慢になる。
  ５　教室にゴミが落ちていて、いかにも雑然としているのに誰も
　　　片付けようとしない。

　＜レベル３＞　荒れてしまっている状態
　１　特定の子に触れた後、○○菌と他の子にタッチを回すことが
　　　平気で行われる。
　２　集合時刻にすごく遅れても平気である。
　３　前に禁止したはずのルールが、いくつか破られる。
　４　授業中、私語が絶えず、指示が通らない。
　５　休み時間などに窓から物を次々と落とす。

　＜レベル４＞　騒乱状態
　１　特定の子へのいやがらせや命令が隠れたところでなく、白昼堂々と行われる。
　２　チャイムがなっても、外で平気で遊んでいる。
　３　誰が注意しても、冷笑、口答えが返ってくる。
　４　参観日でもぐちゃぐちゃで授業にならない。
　５　教室の備品が、次々に壊され、なくなったりする。　　
　
  ★
　改めて書きながら、今でもそんなにはずしてはいないかなと思っている。

　今は、＜レベル１＞を気をつけなければいけない。
　もしかして、＜レベル２＞に進んでいる場合も考えられる。

　★
　このようにクラスがなっている。
　そう思われるならば、早速連休明けから手を打つ必要がある。

　＜レベル１＞の段階で手を打てれば、クラスの回復は早い。
　＜レベル２＞に進むと、ちょっとやっかいになる。
　
　＜レベル３＞以上が学級崩壊と呼ばれる状態である。
  こうなると、なかなか立て直すことはむずかしくなる。

　さて、どうしていくか？
　このブログの4月に「1ヶ月が勝負だ！」（１）～（５）を書いている。
　これを読んでほしい。
　とりあえず、このことを5月から始めることである。