第９回 なぜ「味噌汁・ご飯」授業なのか？

     第８回　なぜ「味噌汁・ご飯」授業なのか？
  授業づくり３原則ということ。

　「味噌汁・ご飯」授業の授業法を提案している。
　この授業法を作り出すときに、そのアイデアをもらったのは、中村健一先生の『学級担任に絶対必要な「フォロー」の技術』（黎明書房）である。
　中村先生は、「お笑い」の研究をされている。
　その研究で、お笑いは、「フリーオチーフォロー」によって成り立っていることを発見される。
　たとえば、昔のコント５５号（欽ちゃんと二郎さん）の笑いは、まず欽ちゃんが二郎さんに「二郎さん、これやって」と「フリ」をふる。二郎さんは、「どれどれと挑戦してずっこける」。これが「オチ」。それに欽ちゃんが「フォロー」を加えて笑いを起こす。
　笑いを生み出すシステム。
　このシステムは、授業でも言える。
　まず、教師が指導をする。これが「フリ」。
　そして、子供たちが活動をする。「オチ」。
　それに教師が、評価言を加える。「フォロー」。
　要するに、私たちの授業も、「フリーオチーフォロー」のシステムで成り立っている。
　ところが、中村先生は、この本（上の本）で、先生たちは「フォロー」を加えていくことがあまりにも少なすぎると指摘されている。
お笑いで言えば、最後の「笑い」がないのである。それではお笑いにならない。
　でも、先生たちの授業は、最後の「フォロー」がない。ほんとうなら授業として成り立たないはずである。
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　私たちは、このシステムを「味噌汁・ご飯」授業としての授業法に生かした。「授業づくり３原則」である。
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│ 指導言―活動―フォロー                              
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　この３原則をもとにして、授業を作ろうという提案になる。