第３回 なぜ「味噌汁・ご飯」授業なのか？

      第3回　なぜ「味噌汁・ご飯」授業なのか？
　「味噌汁・ご飯」授業の目的は、３つ。

　「味噌汁・ご飯」授業の目的は、次の３つである。
　①日常性の追求　②基礎的な学力保障　③全員参加
　①の日常性の追求は、大きなポイントである。
　現場の教師たちにとって、多くの時間をかけて教材研究などできない。これが現実。勤務時間の中で、教材研究をする時間は１時間もないのが多くの先生たちの現状である。
　しかし、せめて１時間は確保できるようにしたい。仕事術が必要だ。
　その中で教材研究をする。
  私たちは、すでに「１０分間算数教材研究法」などを考えている。（まだ提起はしていない）
　１単元の教材研究は、４０分ぐらい。それぞれ１時間の教材研究は、５分から１０分ぐらい。それで授業をする。
　私たちは、これから本格的な実践研究をする。
　なぜ、このようなことを考えるのか。
　それは、学校現場を支えている子育て中の女性の先生たちでも、初任の先生たちでも、勤務時間にきちんと教材研究ができ、「日常授業」を豊かにできる方向性を見つけるためである。
　②の学力保障は、私たちの場合「教科書を教える」という立場を取る。算数で言えば、教科書をきちんと教えて、教科書の問題がきちんと解けるようにしたいという主張である。
　③の全員参加は、しごく当たり前の目的である。
　一部の子供たちが活躍する授業ではなく、全員の子供たちを参加させる授業を作り上げる。
　これは、主張は簡単だが、実際に授業をするとなるとなかなかむずかしい。
　これを実現して行くためには、きちんとした「授業法」が必要になる。
　この授業法についても、これから提起していきたい。