どうして「子供」たちにうまく伝わらないのか（１）～すぐに「意味性のある言葉」を言おうとする～

  岩手県教育センターからの要請で、一日講座に行ってきた。
　花卷である。
　

  宮沢賢治の故郷として有名。
　
　東京からの新幹線で３時間。
　

  花卷は雪、雪、雪。
　この時期に、このような雪に出会うとは珍しいことだとタクシーの運転手。
　まさに墨絵の世界。

　講座は、朝９時から午後１６：００までの６時間。
　５つの講座で組み立てる。
　

  ５０名の受講者。ほとんどが１０年次研修として参加されている。
　学校では中堅の方々。

　講座は次の通り。
　
　

  １　学校を取り囲む状況
　２　「学級づくり」の基礎・基本
　３　１年間の「学級づくり」
　４　「関係づくり」を考える
　５　「関わること」の基礎・基本～カウンセリングということ～

　★ 
　第５講座「関わること」の基礎・基本～カウンセリングということ～
で話したことの要点をここにまとめておきたい。

　　１　「関わり」の基本について考える
　　２　成功した高学年女子への対応
　　３　問題のある子供を包み込む方法とは？

１　「関わり」の基本について考える

　ある末期がん患者の訴えがある。
　「わたしはもうだめなのではないでしょうか？」

　この訴えにどのように答えていくか、医療関係者に実験した結果がある。（「聴くことの力」鷲田清一著　阪急コミュニケーションズ）

　①「そんなこと言わないで、もっと頑張りなさい」と励ます。
　②「そんなこと心配しないでいいんですよ」と答える。
　③「どうしてそんな気持ちになるの」と聞き返す。
　④「これだけ痛みがあると、そんな気にもなるね」と同情を示す。
　⑤「もうだめなんだ……とそんな気がするんですね」と返す。

　①「そんなこと言わないで、もっと頑張りなさい」と励ます。
  と答えた人たちは、精神科医を除く医師と医学生のほとんど。

　③「どうしてそんな気持ちになるの」と聞き返す。
  と答えた人たちは、看護師と看護学生の多く。

　医療関係者でも、このように分かれる。
　
　ただ、精神科医の多くは次のように答えている。
  ⑤「もうだめなんだ……とそんな気がするんですね」と返す。

  精神的に悩んでいる人たちへの答えにいつも答えている専門家は、⑤を選んでいる。　どうしてだろうか。
　
　

  これは答えではない。
　でも、「あなたの言葉を確かに受け止めました」という応答にはなっている。

　これは、「聴く」という本質的なことになるのだが、何もしないで耳を傾けるという単純に受動的な行為ではなく、語る側からすれば、言葉を受け止めてもらったという、確かな出来事になる。

　「言葉を確かにうけとめてもらった！」
　このことが大事だ。
  ★
　私たち教師は、日頃子供たちに言っていることは、これと反対のこと。

　「意味性のある言葉」をすぐに語ろうとしている。
　
　

　「どうして同じことばかりするの！」
　「何度言ったら分かるの！」
　「そんな馬鹿なことはもうやめなさい！」
　「〇〇君が悪いんでしょう！」
　　……

　うまくいかない。反発をされる。
　
　多くの教師たちの教室で、うまくいかない事例が数多くある。
　子供たちとの「関わり」に原因があるのは明らか。

　それは、子供たちの気持ちや言葉を受け止めてないことに原因がある。
　だから、まず大切なことは「子供の言い分（ことば）を受け止めること」なのだ。