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高一殺人事件のその後

 佐世保高一事件は、さまざまに波紋を引き起こしている。

 やはり、私が予想した通りの事件。
 
 ★
 かつて宮台真司が酒鬼薔薇事件を経て、「脱社会的存在」という言い方で語ったことがあった。

 ★ ★ ★
 我々は一般に、尊厳を「社会」に関係づけています。すなわち、社会の中で位置を占め、他人と関わることで、何かを実現しようという意欲を持つし、そうした実現によって尊厳を構築・維持します。ところが「脱社会的」な人間は、そういう意欲を持ちません。コミュニケーションの中で尊厳を確保しようとも思っていない。その意味で、「脱社会的」な存在にとっては、人とモノの区別ができません。
          『脱社会化と少年犯罪』(創出版 宮台真司・藤井誠二著)
 ★ ★ ★

 この「脱社会的存在」が再びこういう形で現れたのである。

 おそらく、殺された女子高生との間に特別な諍いはなかったし、むしろ仲良しだったとマスコミは報じている。
 「猫を解剖していたが、それに飽き足らず人を殺してみたくなった!」と。

 今まではこの加害者は、みんなの中に紛れていたが、何かのきっかけでスイッチが入ったとしか言いようがない。
 酒鬼薔薇聖人は、阪神大震災でスイッチが入ったのではないかと報じられていた。
 
 今回の事件は、母親の死亡であったのか、父親の再婚であったのか、……。
 いずれにしても、スイッチが入ったのである。

 ★
 こんなに簡単に、しかも残酷に人を殺せるものなのか。
 
 宮台真司は、上記の本で次のように語っている。

 ★ ★ ★
 我々が人を殺さないのは、単に「殺せないから」です。なぜ殺せないかというと、単に「殺せないように育つから」です。では、どう育つと殺せなくなるのか。そこがポイントになります。すなわち、他者との社会的交流を通じて尊厳を樹立したような人間、他者とのコミュニケーションで得られる承認を通じて自尊心を形成してきたような人間、コミュニケーションの中で自己形成を遂げた人間は、人を殺すことができません。例えば、人を殺すという選択肢を思いつかないし、誰かから「人を殺せ」と命令されても、殺せません。
 ★ ★ ★

 ★
 動機探索に捜査やマスコミは動いて行くに違いない。
 でも、そんな問題ではない。

 佐世保市教委が、この10年「命の教育」をやってきたが、再びこのような事件を起こしてしまったと嘆いていた。
 「命の教育」みたいなことをやったとしても意味がないことである。
 
 安易な、その場凌ぎの方法にしかすぎない。
  こんなことを現場の教師たちに押しつけて、何の解決にもならない。

 何かできるのか。

 おそらく、今のところ、何の解決策も見いだせないというのが正直な答えになる。

 従来存在したはずの、人を殺せないように立ち上がる生育環境が、なくなってしまったのである。
 また、そのような社会的なプログラムが大きく欠けていっている。
 
 そのようなものを再び私達の社会に甦らせていくにはどうしたらいいか。
 困難な課題が突きつけられている。
 
 

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コメント

 全く個人的な意見です。
 今回は、親の養育姿勢と、本人の資質によります。
(一部学校を批判するネットの情報もありますが、先生方は精一杯されています。
批判するなら、「ならお前、その場でやってみろ!」と叫びたいです)

 本人の資質について。
  
 私は、生まれた時からの就学検診をもっと充実させるべきと考えます。
 3か月検診、1歳検診、3歳検診、5歳検診、就学時検診(←小学校は、ここで関わる)。
 これぐらいやらないと、発達障害は拾えません。
 検査の内容ももっと充実させる。
 例をあげると、目の検査。視力検査だけでなく、「視覚検査」。
 勉強に困っている子の多くは、「見え方」に困っていることが明らかになっています。
 自閉系の検査も充実させる。幼稚園保育園での人間関係はどうか。
 さらには、WISKのような検査を全員にさせる。
 一部の子にしかやらないから、抵抗する親が出る。全員させてしまえば、文句の言いようがない。


 もちろん、莫大なお金がかかります。
 しかし、これは緊急なのです。
 小1プロブレム・学級崩壊は、発達障害なしでは絶対おこりません。
 消費税をあげるんだったら、これぐらいは当たり前にやってくれないと。
 だって、消費税は、福祉目的に限定しているのです。
 福祉は、何も高齢者や保育所待機児童対策だけではないはずです。


 これらの検査をしていたら、この子はひっかかるはずです。
 典型的なアスペルガー(現自閉症スペクトラム)と思われますので。


 親の養育姿勢について。


 「妻が亡くなって、数か月で新妻と再婚するのは、論外」なのは当然です。
 しかし、私はこの親が学校に対して思うのは、「学校に本当に協力的」だったか。ということです。
 (学校で役員をしていた某情報がありますが、そんなことではありません)
 

 我が子のためを本当に思ったなら、以下のようなことはないはずです。
 小学校時代の問題行動について「“逆切れ発言”をした」「“問題行動をもみ消した”と思われても仕方がない動きがあった」とか。(前者はTV報道。後者は某情報)
 これは、モンスターペアレントとも絡んできます。
 学校・教育委員会がモンスターペアレントに絡まれた時、悩む時間が少なくて解決できる方法があるのか。弁護士に相談、場合によっては警察が即座に介入するのに、躊躇するようになっていないか。


 つまり、学校教育の守備以外で解決しなければいけないことが多数あると思うのです。


 単に「子供が同級生を残忍な方法で殺した」だけでは済まない、根本的に解決すべき問題が露呈されたと思うのは、私だけでしょうか。
 行政がこうした視点に立ち、積極的に働きかけることを大いに期待したいですが!!!!!!

投稿: 愛知のTOSS超末端教師 | 2014年7月30日 (水) 21時05分

コメントを見て気になったので、書かせていただきます。

まず、今回の事件について、「親の養育姿勢と本人の資質」が原因であると、おっしゃっておりますが、このように個別のケースに原因を求めてしまう姿勢がにこのような事件について思考する際の1番の罠だと思います。

この点についてはコメントされた方も、社会の仕組みを変えることで少しでも解決されるのではないかということを述べておられますので、事件のすべてを加害者とその親個人に押しつけているわけではなさそうです。

しかし、ここで大事なことは「親の教育姿勢と本人の資質」と呼ばれるものをいかに変形させるかではなく、社会の中に包摂し、変化をうながす、もしくは、そのまま受け入れるかということです。

ブログの言葉を借りるとすれば、社会的交流のなかにいかにすべての人を取り込むか、ということがこれから考えられなければなりません。自分自身の人間関係の作り方、維持の仕方のなかにも今回の事件を導くような要素があるのかもしれないということです。

つまり、もしかしたら自分も同じようになっていた、なるかもしれないという想像力を働かせて考えることが求められていると思います。

投稿: さまー。 | 2014年7月31日 (木) 10時23分

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