「味噌汁・ご飯」授業本の出版①～「日常授業」は日本の「授業研究」になかった～

  　１９日に「味噌汁・ご飯」授業本が出版される。

　『日々のクラスが豊かになる「味噌汁・ご飯」授業』国語科編（明治図書）

　改めて「味噌汁・ご飯」授業の意味することをまとめておきたい。

  ★
　
　「味噌汁・ご飯」授業というのは、「日常授業」をネーミングしたものである。

　不思議なことだが、今まで日本の「授業研究」の歴史で、これをターゲットにして追求されたことがない。
　
　昨年、山口の講座で福山憲市先生にこのことを確認したが、福山先生も「ありません」と断言されていた。（学校単位で追求されたことはある。でも、それは極めて少数の学校である）

　そもそも「日常授業」を問題にするという発想が、日本の学校の授業研究になかったと言っていいのだ。
　
　なぜだろう？

　さまざまな答えがあるが、確かなものはない。

　要するに意識されてこなかったということになる。
　意識する必要もなかったとも言える。
　
　★

　「日常授業」を部活指導に喩えられることがある。
　
　日頃の練習が「日常授業」で、試合が「公開授業」の研究授業だということ。
　分かりやすい。
 
　しかし、この場合試合のための日頃の練習である。
　公開授業研のために「日常授業」の積み重ねがあるということになる。
　
　

　このような考えで行っている実践家は多い。
　学校の重点研の研究授業でも、研究授業へ向けて、「日常授業」を整えていく。
　
　

　研究指定校は、ほとんどこの考えである。
　「日常授業」は、公開研究日へむけての練習授業になる。

　だが、「日常授業」は公開授業研のためにしているわけではない。
　「日常授業」は、あくまでも子供たちの学力保障のためである。
　向けているベクトルがまったく違う。