福山憲市先生の授業について（３）

  　福山先生の第３弾の授業である。
　このブログに、福山先生直々にコメントをもらった。ありがたいことである。
　

１０月２週目（１０月１２日）に、「待ち遠しくなる算数授業を創る会　２回目」があると聞いて、私も参加者の一員に加えてもらえないかと頼んだ。
　もうすでに仮予約４０名ということである。

　加えてもらえることになる。ありがたいことである。
　「味噌汁・ご飯」授業研究会では、国語の研究に続いて、今年度から算数の研究に入る。たっぷりと勉強をさせてもらう。
　
　★　★　★
第３弾
『割合』の授業報告第３弾です。
この「割合」授業全１８時間…・初めの１時間と18時間目を今まで講座でしています。10月２週目の土曜日に『待ち遠しく成る算数授業を創る会2回目』を企画しています。限定４０名の会です。すでに、仮予約40名あるのですが、当然キャンセルが出るので、その募集を9月あたりから始めたいと思っています。
************************************************************
授業中、福山先生は次のように言っていた。
「立ち方がいいのは〇〇さん。」
「がんばっている人、運がやってきます。」
「早くてていねいが大事」
「手は、堂々とあげなさい。間違ってもいいから。」
躾である。中でも、最も印象に残っているのは、全員が起立して答えを言う場面である。子どもたちのはっきりとした声が響いたが、福山先生は次のように言った。
「おしい、９９点。前を向いていない人2人。」
これも話し方の躾である。やり直しをさせた後、
「かんぺき」
一瞬で穏やかな雰囲気になった。
授業の後半、プリントをする場面があった。割合で百分率を求めて、それを円グラフにするのだ。
円グラフに書き込み、さらに色まで塗る。まず最初に子どもたちがしたこと。
――――――――――――
机の上をプリントだけにする
――――――――――――
ノートは引き出しの中にしまっていた。これなら、色鉛筆も出しやすい。私の場合、算数の授業をしてプリントする際、教科書やノートを出しっぱなしにしてさせていることに気付いた。
机の上がすっきりしていると、学習にもより集中できると感じた。
福山先生は、授業中に、何度も隣同士で相談・確認をさせた。
「隣同士で確認」
「隣と相談」
このような指示は、私もよく使っている。しかし、福山先生は、さらに一歩進んでいた。
「隣と相談、3秒」
3秒！！！！！！聞いた私も驚いた。しかし、である。子どもたちは、より素早く、よりきれよく動いた。隣同士で活動させるときに、時間制限を設けることの大切さを改めて学んだ。
　★　★　★
　
　私の感想。

１，「隣と相談、３秒」に驚く
　この授業でも、次々に「小刻みな活動」が展開されている様子が伝わってくる。
　子供たちは、そのスピード感に、もはや慣れてしまっている感じも伝わってくる。
　

  これらはライブで見なければ、ほんとうは感じられない。
　私は、テンポやスピードを意識する必要を強く感じたのはいつ頃だろうか。
　

  でも、記録している先生が驚いている「隣と相談、３秒」には、私もびっくり。
　私は、初任者指導講座で初任者に、「発表は５秒」というのをやったことがあるが、相談で３秒というのは驚く。
　

  だが、このように「時間制限」をきちんとするというのは、授業のテンポということからとても必要なことだと考える。
　子供たちは、そのスピードに慣れてくるからである。そして、子供たちもまたそのスピード感が合っているからである。

２，学習規律が徹底されている
「まず最初に子供たちがしたこと。机の上をプリントだけにする。   ノートは引き出しの中にしまっていた。…」
　この学習規律は、私も行っていた。
　

  ただ、なかなか徹底していかないというのも、この学習規律である。
　一々言わなくては、なかなか子供たちには浸透しなかった。
　

  ところが、この授業記録から窺えることは、福山先生が注意をしなても、子供たちに身についてしまっている事実である。
　どのようにして徹底していかれたのか。

３、「おしい」と「やるね」の繰り返し
　福山流フォローは、この「繰り返し」である。
　この第３弾でも、その様子が分かる。

　　「おしい、９９点。前を向いていない人２人」
　　やり直しをさせた後、
　　「かんぺき」

　言葉は違っているが、ここでも適用されている。