「出会いの３日間」から「仕組みづくりの７日間」へ

  　８日からの始業式のところは、３日目がちょうど終わったところ。
　分刻みの生活が続いているのであろう。
　
　

　私が提唱している「３・７・３０の法則」では、この３日間は「出会いの３日間」。
　新しいクラスの子供たちと良い出会いがあったのであろうか。
　
　

　私は新しく赴任する学校では、決まって着任式の挨拶から考えた。
　持ち時間は１分。
　

　
　１分で全校の子供たちに、「野中先生っておもしろそう！」と印象づけなければいけない。
　★　★　★
　私は野中信行と言います。○○小学校から来ました。
　私のことを紹介しなくてはならないのですが、以前受け持っていた子供が次のような作文を書いています。

　それを紹介します。

　　　　へんな野中先生
　　　ぼくのクラスの野中先生はへんてこりんです。
　　　いつも給食をとりにいくとき、はなうたをうたいます。ものすごい
　　　オンチです。それでも歌うので、ぼくたちは手で耳をおさえて
　　　「耳がくさる！」
　　　と言います。そしたら、
　　　「くさった耳を見てみたい！」と先生は言います。
　　　野中先生の得意なことは、こわい話に、きたない話に、おもしろい話です。
　　　いつもはなをぶたのようにして話をしてくれます。
　　　へんな先生ですけど、ぼくたちは楽しくて元気な野中先生を気に入っています。

　こんな野中先生です。みなさん、どうぞよろしくお願いします。
　★　★　★
　これで全校を笑わせる。
　それから校長からのクラス担任発表。
　
　

　クラス担任の発表で、私の紹介があると、そのクラスの子供たちはニコニコして拍手してくれる。
　子供たちはおもしろい先生が大好きなのである。
　

　最初の１分で、クラスの子供たちにも印象づけている。
　そのあとのクラスでの自己紹介で、再び「怖い話に、汚い話に、おもしろい話が得意です。

その話を明日からしてあげます！」と話す。
　
　子供たちとの出会いは大切である。
　「野中先生っておもしろいよなあ」「野中先生となら１年間やっていけそう」という印象を持たせることなのだ。
　
　

　これが３日間の課題。

　★
　もう「仕組みづくりの７日間」が始まっている。
　この１週間で、私は２６項目の指導をする。
　
　

　その項目によって指導する頻度が違う。
　１回でいいものが、９個、最低３回は指導するものが９個、常時指導（１ヶ月の間）のものが８個になる。
（「新卒教師時代を生き抜く初任者１ヶ月の成功シナリオ」明治図書）
 
　あくまでも私が設けた目安。
　

　指導するものがこんなにあるのかと驚かれるだろうが、こういうことを最初にきちんとしていないためにいい加減になる。
　
　子供たちは、前年度１年間に身についた習慣（学級の仕組み）が良いに決まっている。
　

　そこで「前のクラスが良かったなあ」「前の先生が良かったなあ」と囁き合うことになる。
担任の先生に聞こえるように言うのである。

　
　初任の先生は、この囁きに弱い。
　こんな言葉はいつでも、どんな先生でも経験しているのである。
　
　

　学期最初は、だいたい子供たちはこう言うものである。
　めげずに自分の方法を貫くことである。
　
　

　へたに妥協すると、とたんに足元を見られてしまう。
「あの先生は、前のクラスが良かったと言うと、すぐに自分のやり方を変更するぜ」
　
　さて、どんな仕組みを作るか、それは大きなポイントになる。
　

　給食指導と清掃指導は、何としても「学級システム」として作らなければいけない。