子供たちの心に灯をともすフォロー

　中村先生の「フォロー」の本を紹介したら、この本の著者の一人飯村先生からコメントをもらった。

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　私自身、この「フォロー」の技術を意識したことで、授業や学級づくりは変わりました。
それまでは、発問や指示、説明といった教師からの投げかけばかり考えていました。
ぜひ多くの人に読んでもらいたいです。
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　また、山形の佐藤先生からは次のようなコメントをもらった。

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「フォロー」という対応の技術について、中村先生はいろいろな著作で「普通の教師は、意識的になるべきだ」と提唱されています。
多くの教師は、子ども達に「フリ」はしても、「フォロー」を忘れがちです。しかし、いわゆる「名人」と言われる先生方は、無意識に「フォロー」をしています。
自分も、「フォロー、フォロー」と意識しながら、気づいたら忘れていた、ということがほとんどです。意識しなくとも「フォロー」できるまで、まだまだ道のりは長いです・・・。
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　このフォローの技術を使えるようになるにはそう簡単なことではない。
　5年目の佐藤先生はそのように言われている。
　★
　この「フォローの技術」とは、何だろうか。
　私なりの言い方をすれば、子供たちとの「関係づくり」にはなくてはならない技術なのだ、と。
　縦糸を張るときに、横糸を張るときに、どうしても必要になるのである。
　このフォローの技術で、「うまいなあ」と感心した実践がある。
　「道徳のチカラ」（3号）という雑誌に載っている福山憲市先生の実践である。
（連載　心を育てる学級づくり・授業づくり　＜「おしい」と「やるね」の繰り返し＞）
　多くの著作をもつ第一級の実践家である。
　
　△　△　△　（実践を簡略して紹介する）
　福山学級では，4月初日から、机や椅子に対する心構えを育てるために次の実践を行う。
┌───────────────────┐　                                 
│●全員、起立！だまって、後ろに行きます│                                 
└───────────────────┘　                                 
　子供たちはきょとんとしながらも、後ろへ行って1分以内に全員が並ぶ。
　そこで言う。
　「だまって行動しているのは、素晴らしい！！でも、おしい。93点。残念なことが
　　あります。」
　93点と言いながら、子どもたちから目をそらし、机・椅子の方を見回す。
　
┌─────────────────────────────┐　            
│もう気がついている目をしている人がいます！                │            
│そうです。椅子です。椅子が出ている人がいます。机がねじれて│            
│いる人がいます。おしいですねえ。                          │            
│もう一度、やってみます。だまって、席にもどってください。  │            
└─────────────────────────────┘　            

   子供たちは今度こそという顔で戻っていく。

┌─────────────────────┐　                            
│全員、起立！！　だまって後ろに並びます！！│                            
└─────────────────────┘　                            

   椅子もきっちり入れ、机のねじれもない。子供たちの顔は、自信に満ちている。
　 ここでの福山先生のフォローはすごい。

┌─────────────────────────────────┐      
│ やるねえ、さすがです。100点です。（子供たちの眼が輝く。そこで   │      
│言う）でも、もっとすごい人がいます。山根君です。100点花丸です。  │      
│両手で、椅子をすっと入れていたのです。片手ではないのです。椅子に │      
│対して心が優しいのです。                                         │      
│佐藤さんも100点花丸です。                                        │      
│後ろに行く前、ちょこっとですが、友達の椅子が出ていないか、見回し │      
│ていたのです。こういう心が嬉しいのです。                         │      
│そしてそして、清水君。清水君も100点花丸です。                    │      
│起立！と言ったとき、音を立てないように、さっと立ったのです。     │      
│先生、やるなあと思いました。ありがとう。                         │      
│もっとすごいのは、金山さん。先生は「並びます」と言葉を少し変えま │      
│した。                                                           │      
│金山さんは、気がついていたのかな。後ろに行くだけでなく、並ぼうと │      
│している姿でした。やるなあ。100点花丸！！ありがとう。            │      
└─────────────────────────────────┘      
 
　△　△　△
　まだまだ実践の続きはあるのだが、これぐらいでいいだろう。
　ここでのフォローのすごさが分かってもらえばいい。
　普通の教師たちにはとてもできないフォローになる。
　しかし、努力すればできる。
　そのためには、観点をきちんともって子供たちをよく見ておかなくてはならない。
  こんなフォローができたら、子供たちの心に灯をともすことになる。