授業の中に「交流活動」を設けよう

  　新潟の研修会で、一番目に着いたことがある。
　2日に、赤坂先生と堀先生の授業を見た。
　3日に、北海道の先生方3人（この3人ともよく知っている先生方）と新潟の先生方3人の授業を見た。
　とても印象的な授業ばかりであった。
　この8人の先生方の授業で、8人とも共通していたことがある。
　それは、授業の中に「交流活動」を設けていたこと。
　4人グループが多かった。
　堀先生の授業のとき、5人グループがあった。
　堀先生が私にささやく。
　「やはり、5人になるとああやって一人傍観者が生まれてくるのですよ」
　★　
　子供たちの中からコミュニケーションしていく力がなくなっていっている。
　それは、端的に子供たち同士のコミュニケーションがなくなっているから。
　好きな子供同士でしか会話がなされていない。
　その現状を嘆いても始まらない。
　私たち教師ができることは、こうして授業のなかに「交流活動」を設けていくことしかない。
　でも、思いつき程度ではだめだ。
　「続けること」が新潟では話題になった。
　毎日の授業のなかに組み込んでいくことを考えなければいけない。
　私も提案している「味噌汁・ご飯」授業のなかに、「交流活動」を組み込んでいけないものかと考える。
　★
　先日のＫ小学校の「プラス思考で考えよう」という授業では、急きょ授業内容を変えて「交流活動」を設けることにした。
　3人グループ、4人グループにした。
　「黒板に書かれていることで、『この意見はいいね』『この意見は良くない』などと話し合って、黒板に書かれていることで一番賛成の意見を選んでほしい」と言って、話し合いのルールを提起。
　先日、赤坂先生が提起していたルールである。

　　①全員が話そう。いつも誰かが話している。
    ②思いついたことはどんどん話そう。
    ③「いいね、いいね」と認めよう。
    ④全員が自分の意見を言えるように助け合おう。
    　　
　実際には、2分ぐらいしか続かなかった。
　でも、こうしたところから始めることが大切だ。
　そんなことを放課後の講座のなかで、先生たちに話した。