「ごちそう」授業づくりの時代が去ろうとしているのではないか？

  ４月２４日（土）の「明日の教室」の申し込みが、６０名を越した。

　橘大学で行われるパーティーも５０名を越しているという。ありがたいことである。

　「味噌汁・ご飯」授業についての提案である。

　こんな地味な提案に多くの反響が、確かにある。

　それは何であろうか。

　★

　これはあくまでも仮説であるが、「ごちそう」授業づくりの時代が去ろうとしているのではないか、と思っている。

　「ごちそう」授業というのは、「味噌汁・ご飯」授業と対比する形で、私がネーミングしたものである。

　深い教材研究のもとに、子どもがワクワク、どきどきするように作られた授業だ。

　お祭りや正月などの催しに出てくる「ごちそう」を想定すればいい。

　特別な日に、特別に美味しい料理が出る。

　授業作りで言えば、いわゆる研究校で実施する公開授業研究会を考えればいい。

　その特別の日に実施される公開授業。

　特別に準備された「ごちそう」授業である。

　ところが、最近、この公開授業研究会に人があまり集まらないらしい。

　さまざまな理由があろうが、やはり「ごちそう」授業をそんなに求めなくなってきたのではないだろうか。

　そういうふうに最近考えている。

　★

　このブログで何度も言っているが、私は「ごちそう」授業を否定をしていない。

　「ごちそう」授業は、教材研究の方法を身につけるには最適な方法である。

　１年に何度かは「ごちそう」授業を作らなければいけない。

　その過程で、確かに教材分析の方法も、授業展開の方法も、指導言なども身に付く。

　今まで、そんな授業づくりをずっと繰り返してきたはずである。

　それが何だったのか？

　それでどうなったのか？

　そして、どうして「味噌汁・ご飯」授業なのか？

　そんな提案をすることになる。

　どんな反応が来るのか、私はわくわくしているのである。