縦糸・横糸の点検: 風にふかれて

縦糸・横糸の点検

横浜は来週で前期が終わる。

　前、後期になっている学校は増えていると聞いているが、まだまだ3学期が多いのであろう。

　山口の中村健一先生より本が送られてきた。

　「痛快社会科クイズ６０８」（蔵満逸司・中村健一著　黎明書房）である。

「教師のための携帯ブックス」のシリーズとして出版されている。

　これから2冊同様なシリーズが出版される予定らしい。

　このシリーズの最初の1冊目「子どもも先生も思いっきり笑える　７３のネタ大放出」（中村健一著　黎明書房）は、よく売れたらしい。

　私も初任研の講座で、ずいぶん紹介をした。

　それには、理由があった。

　★

　「横糸を張ること」として提起している１つに、「教室に笑いを作り、伸びやかな雰囲気を作ること」がある。

　教室に笑いを作り上げることは、若い先生たち（特に初任の先生）にとって、最も苦手な領域である。

　私は、「３・７・３０の法則」の3日間は、担任の得意なことで迫った方がいいと主張しているが、若い先生方は、この得意なことがなかなかないということらしい。

　中村先生は、この3日間に、この本に紹介されているネタをいくつも実施し、子供達をのせていくらしいのだ。

　これを聞きつけて、私は、俄然初任の先生達に、この本を紹介することにした。

　手軽にできる。教室に笑いも起こせる。もってこいのネタである。

　★

　夏休み前に、「縦糸・横糸」の点検を作った。（このブログの最後に貼り付けておきたい）

　100点満点でつけるようにもした。担任教師がどの程度縦糸・横糸を張れているかをチェックするものである。

　横糸は、50点以上になることは難しいだろうなあと思いつつ作った。

　中村先生に試しに点検してもらったら、縦糸90点、横糸100点だった。

　驚いた。これはすごいクラスができあがっているということである。

　岡山の松森先生も、縦糸90点、横糸100点だった。すごいクラスだ。

　点検を実際にやってもらったところ、この2人がダントツに抜きんでていた。

　そんなにやさしい点検項目ではない。

　すぐれた実践家は、この程度を確保しているということであろう。

　若い先生方は、10点、20点ぐらいしか取れていない。実際にそうであった。

　まだまだ改良の余地があるが、こういう目安があってもいいなと思うようになった。

　以下に貼り付けるので参考にしてほしい。

　前期を終えようとする先生方、ぜひとも後期の反省点にしてほしい。

「縦糸・横糸」の点検

１，質問
次のＡ（縦糸張り）とＢ（横糸張り）の□の中に◎○△を記入してください。
　　◎とてもいい　　○まあまあ　　△できていない
深く考えないで、さっさと記入していってください。

Ａ　「縦糸張り」の点検
Ⅰ　指示などにきちんと従い、言葉づかいができている。
　　①□教師の指示に対して、子供はすぐに動き出しているか。
　　②□教師に対して、ため口ではなく、きちんと敬語（丁寧語）で話しているか。

Ⅱ　学校でのしつけをきちんと身につける。
　　③□靴箱の靴の整頓がきちんとなされているか。
　　④□教室移動をするときなどは、きちんと整列して移動しているか。
　　⑤□時間のけじめがついているか。また、担任も始業・終業の時間をきちんと守っているか。
Ⅲ　学級内ルールをきちんと作る。
　　⑥□清掃は、それぞれの分担場所をグループで協力して、時間内に終わるようにがんばっているか。
⑦□朝の会、終わりの会は、子供たちが自主的にスムーズに運営して終わらせているか。
　　⑧□朝自習は、子供たちが自分たちでおしゃべりなく、きちんと運営しているか。　　

　　⑨□朝会では、時間通りにきちんと並び、校長先生などの話をおしゃべりなく聞いているか。
⑩□給食の片付けはきちんとなされているか。（ストロー、袋などが散らばっていないか、食べ残しが多くないか、食器がぐしゃぐしゃになっていないか。など）
Ｂ　「横糸張り」の点検
Ⅰ　子供たち（生徒）とよく遊んでいる。
①□教師は、子供たちとよく笑いあったり、遊んだりしているか。
　
Ⅱ　子供たち（生徒）と共に話し合っている。
②□教師は、子供の相談にのったり、個人的によく話したりしているか。

Ⅲ　子供たち（生徒）の良い点を伝え、誉め、励ましている。
　　③□教師は、さかんに子供の良い点を伝えたり、誉めたりしているか。

Ⅳ　教室に笑いを作り、伸びやかな雰囲気を作っている。　
④□教室では、よく笑いが起きているか。

Ⅴ　教師と生徒とがフラットの関係性を築いている。
⑤□子供に「ありがとう」「ごめんね」「うれしいな」などの愛語をよく言っているか。
⑥□子供たちが親しげに教師のもとによく通ってくるか。
⑦□教師が、子供の発言に「それはすごいな」「よくそんなことに気づいたね」と感動したりしているか。

Ⅵ　教室を公平で、平等な関係として築いている。
⑧□ほとんどの子供が、臆せずに発言できているか。
　　
Ⅶ　子供同士の教え合い、学び合い、助け合いができている。
⑨□子供同士で教え合ったりする場面が多くなっているか。
　 ⑩□子供同士で注意しあったり、助け合ったりする場面を多く見つけられるか。

２　「縦糸張り」と「横糸張り」の得点集計
　　とてもいい◎……10点
　　まあまあ○………5点
　　できていない……0点

　「縦糸張り」の得点合計………（　　　　　　　）点／１００点

　
「横糸張り」の得点合計………（　　　　　　　）点／１００点

　どのくらいの目安として考えたらいいかという質問があると思う。

　実際は、分からない。（笑）

　今は、その程度のものである。

　だが、それを踏まえて目安を考えれば、次のようになる。

　＜縦糸・横糸＞　10月段階で