「たつのおとしご」は、どう書くのだろうか。

　初任者の研究授業のために、事前に私が、授業をした。いわゆる示範授業である。

　5年生の国語（漢字）の授業。

　「漢字の読み方と使い方」の2時間分の授業である。

　1時間目の授業の最後に、子供たちに問題を出しておいた。

　国の名前を探し出す問題である。

　21問ある。「実は、私も分からない問題３つある」と正直に言った。

　墨西哥（　　　　　　　）、白耳義（　　　　　　）、諾威（　　　　　　　　）

　そのクラスの先生からあとで聞いた。

　給食の時間に、その国名を探すので全体が大変だったそうである。

　ほとんどが当て字であるので、見当がつかない。

　ところが、ところが、次の日の国語の時間に、ほとんどの子どもたちがプリントを提出した。

　別に宿題ではなかったのだが、すごい盛り上がりである。

　知的なものに反応をするクラスである。

　★

　2時間目は、特別な読み方をする漢字の授業である。

　教科書に出てくる漢字（八百屋、果物、迷子など）などでは、ほとんど子供たちが満足する授業はできないと判断した。

　そこで、海に関する漢字で挑戦しようと思った。ＴＯＳＳの伴さんがどこかの本で書かれてあったものの追試である。

　ざっと教科書の漢字を読み込んだ後に、次の漢字を提出する。

　①海女　　という漢字から入る。石川県などでは、海士（あま）であるということも説明する。これは、ほとんどの子供がすぐに読める。

　②くらげは、どんな漢字になるだろうか。（海月）

　③海星は、なんと読むだろうか。（ひとで）

　④「たつのおとしご」は、どう書くだろうか。これは、誰も分からないと思ったが、一人の男の子が、ずばり当てた。その子は、全部解答することができた。「どうしてそんなに知っているの？」と聞くと、漢字に興味があって、前に調べたことがあったと答える。（海馬）馬の頭の方が、たつのおとしごの頭と似ているからということである。

　⑤海豚（いるか）　　これは、ほとんどの子が知っていた。

　⑥海豹は、なんと読むだろうか。（あざらし）　3人の子供が答えられた。

　⑦海鼠は、なんと読むだろうか。（なまこ）　これは、さきほどの男の子一人だけが答えた。

　⑧海老は、なんと読むのだろうか。（えび）　これも、ほとんどが読むことができた。えびは、曲がっていて、老人も曲がっているからだろうという推理。

　⑨海苔は、なんと読むだろうか。（のり）　これもすぐに分かった。　

　そこで、「海海海海海」という漢字を提出。

　これは、何と読むでしょうか。全部読み方が違います。

　答えは、「あいうえお」となる。「海女のあ」「海豚のい」「海胆のう」「海老のえ」

「海髪＜おご＞のお」となる。

　時間があったので、川柳の読み方を提出した。

「同じ字を　雨雨雨と　雨て読み」

「同じ字を　アメ　サメ　ダレと　グレて読み」となる。

春雨（はるさめ）、五月雨（さみだれ）、時雨（しぐれ）から取ったものである。

　子供たちは、おもしろそうに、とても授業に集中してくれた。