値踏みの時間（２）

　どうしても最初にやっておかなくてはならないことがある。
　次の２つ。
　これは、子供たちを担任として動かしていくための基本の基本である。

　 ①担任の話を聞かせる約束（ルール）を身に付けさせること。
　　②指示の基本を徹底すること。

　これがちゃんとしていないから、クラスが落ち着かなくなるのである。

　さて、①についてどうするのか。
　
　始まってすぐに指導することがある。

　Aこれから先生や友達が話すときには、黙って話に耳を傾けます。
　　おしゃべりをしたり、手いたずらをしたりして、聞いてはいけ　
　　ません。

　このような指導は、どの先生でも最初にするはずである。
　ところが、初任者などは、１回指導して終わりにする。
　他にやることがいっぱいあるので、１回指導しておけばいいだろうと思っているわけである。わかっていない。

　次の指導をしなければならない。

　B 今から先生は、大事なことを話しますから、黙って聞きます。
　　勝手にしゃべってはいけません。最後まで聞いてから分からない
　　ことを質問します。

　当然、途中でぺらぺらしゃべりだす子供がいる。４，５人。
　その子たちには、「最後まで聞いてから質問しなさい！」と注意をする。

　私が担任しているときには、次のことを付け加えておいた。

　C でも、途中でどうしても話したいことが出てきたときは、手を
　　挙げなさい。そしたら、その人に当てますから。

　ぺらぺら話し出す子供を意識している。
　この子供たちは、今までの生活習慣で、思ったことをすぐに言葉にしてしまう癖がついてしまっている。
　すぐに、治すことができない。
　その子たち向けに③を出している。
　必ずぺらぺらと話す。悪気はない。無意識なのだ。
　その時は、「ほらAさん、手を挙げなさい！」と注意できる。
　まずは、自分でぺらぺら話していることを自覚させなければならない。

　２，３人は、その習慣が改まることはなかなかない。
　それでも、クラス全体は、話を聞く姿勢ができあがる。
　★
　次の基本がある。

　②指示の基本を徹底すること。

　学期最初に、担任が子供たちに投げかけることは、ほとんどこの「指示」の言葉。
　「廊下に並びましょう！」
　「ロッカーを整頓しなさい！」
　「算数のノートをしまいます！」
　…………
　ただ、忙しいために、指示が出されても、その「確認」をしない。
　出しっぱなしである。
　子供たちは、次から次に出される指示に戸惑う。
　そのうちに、「先生が言うことはテキトウに聞いておけばいいや！」となる。　

　　「指示―確認―フォロー」という原則がある。

　「廊下に並びましょう」という指示を出したら、担任は、きちんと並んでいるのか「確認」をしなければならない。
　並ばないでうろうろしていたら、「Aさん、きちんと並びましょう！」と注意しなければならない。
　これが確認。
　そして、「フォロー」が付け加えられたら、ますます良い。

　ところが、現在初任者指導をしている先生に聞いたら、確認まではすぐにできるようになるらしいが、この「フォロー」がなかなか出せない。
　余裕がないのである。

　フォローとは、ほめたり、認めたり、励ましたりすること。あるいは、否定したり、叱ったりする場合も出てくる。

　このフォローを自在に使えるようになれば、１つ上のレベルに上がることができる。
私は、子供たちの活動や発言などに対して、即座にフォローできる言葉を身に付けておきたいと勧めている。

　たとえば、私はSWIM話法と言う。

　S……すごい、すばらしい、さすが、その調子
　W……わかる
　I　……いいね
　M……みごとだね

　この程度の、みじかいフォローは即座に出して、子供たちの活動を認めていくようにしたい。

値踏みの時間（１）

「値踏みの時間」というのがある。
　始業式から１週間。
何を値踏みするのか。
　子供たちが担任を値踏みするのである。

　この１週間は、子供たちは比較的おとなしめにしている。
　２，３人のやんちゃだけが賑やかだが……。

　初任者は、情報で、今子供たちが大変だと脅かされているので、すっかり安心する。
「良い子供たちで良かった！おとなしい子供たちばかりを配置してもらっているのだな。」と。

　値踏みをされていることを分かっていない。
　１週間は、「この担任は、どんなタイプだろうか？」「我々にどのように対応するのだろうか？」「給食はどうするのか？」「宿題はどうだろうか？」……さまざまな値踏みをしている。

　この時間はおとなしめと言ったが、ただ質問だけは頻繁になされる。
　「先生、今日ちょっと具合が悪いので給食は残していいですか？」
　「野菜が苦手なので、残していいですか？」
　「宿題を忘れたんですが、どうすればいいですか？」
　…………
　★
　学校は、２週間目を迎えている。
　さて、子供たちは、そろそろ値踏みが終わって、動き始めているのではないだろうか。
　賑やかになってきている。
　「おとなしめだったはずなんだが……」と。
　★
　値踏みされている時間に、反対に担任がやっておかなくてはならないことがあったのである。
　もちろん、１週間で学級の仕組みをつくることは必須の課題である。

　きわめて基本的なこと２つ。

　　①担任の話を聞かせる約束（ルール）を身に付けさせること。
　　②指示の基本を徹底すること。

　クラスとして動き出すためには、まず①が必要、そして②が必須。

　①は、担任の話をきちんと聞くルールが身についていなければちゃんと動けないわけである。
　また、ほとんどの動き始めは、担任の②の指示から始まる。

　初任者は、これがいい加減になるから、クラスが落ち着かなくなるのである。
　★
　５月になって、初任者から次のような質問を受けることが数多くなる。

　「子供たちがいつもざわざわしていて、落ち着きません。注意をすれば、その場はなんとかなるのですが、また同じようになってしまいます。だから、しょっちゅう叱っている状態になります。どうしたらいいんでしょうか？」

　これは、先ほどの①、②を最初にきちんとやっておかなかったことから起こっている。
　
　子供たちは、集まればすぐにおしゃべりをしたり、手いたずらをしたりして、落ち着かないもの。
　これが子供たち本来の自然のエネルギーなのである。

　しかし、この状態をそのままにして、ルール化できない場合が先の状態。

　まだまだクラスは始まったばかり。
　①、②の手立てをやり直すことから始めなくてはならない。
　それは、次回に書きたい。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　（つづく）
　

つれづれなるままに～初任者研修に出かけています～

●愛知県の小牧市に行った。3月29日。
　初任者研修のためである。
　新幹線で名古屋まで行き、名鉄で岩倉まで行く。
　ここに迎えに来てもらう。
　かなり時間があった。
　
　岩倉を下りたら、ぞろぞろと連なる人たちがいる。
　「きっと桜だな！」と思い、ついて行く。

　やはり、桜の名所である。
　五条川。桜名所100選に選ばれているところ。
　初めて、こんな素晴らしい桜名所を見物する。　

その後、13：30に迎えに来てもらい、初任者研修の場所の小牧市役所に行く。
　もうこの小牧市の初任研に来るようになって15年ばかり（昨年は中止になったが）。
赴任前研修を始めたところであり、今ではそれが全国に広がっている。

　2時間たっぷりと初任者の先生たちに訴える。

　「今日聞くことは、みなさんが初めて聞くことばかりだと思われます。
　　私の話を聞いて、始業式までの時間に準備をしてもらいたい！」と。

　私の話を聞く、聞かないでは、これからの子供たちとの出会いは大きく違ってくるはずである。

●神奈川県の厚木市に行く。厚木教育委員会の初任者研修。
　4月2日。
　5日の始業式までに、3（土），4（日）の2日しかない。
　50人程度の初任者である。

　教育長の話のあとに、私が2時間話をする。

　ここでも必死に初任の先生たちに訴える。
　心の準備をしてもらいたいのである。
　
　「良いクラスをつくろうと思わないでいい！」
　「多くの先生が、担任の先生への憧れで先生になったという人がいます。
　　そうすると、その憧れの先生のクラスと、自分の今のクラスを比べて
　　悲惨な気持ちになる場合があります。
　　比べることはありません。その憧れの担任の先生だって、初任の頃は
　　うまくクラスをつくれなかったかもしれないわけですから。
　　この1年間は、必死にもがいて、凌いでいくということでいいのです。
　　2年目からは見通しができてきます。」
　
●前回のブログで、変異株のコロナウィルスで第4波がやってくることを書いたが、こんなに早くやってくるとは驚くばかりである。

　すでに関西は、大阪、兵庫が第4波になっている。
　関東も、じわじわと陽性者が上がり始めている。

　どのくらいの規模に第4波がなってくるのかは、今のところは見当が付かない状態であろう。

　まさか2年越しでコロナが猛威を振るうなんて誰も予想できなかったであろう。
　そして、これがどのように終息を迎えるのかも、まったく予想がつかない状態である。　

つれづれなるままに～初任者研修がありました～

●サンデーモーニングという番組で、オリンピックの意義について話題にしていた。
　何のためにオリンピックを開くのか。
　それが分からなくなっているのである。

　もうすでに世界の７０％以上がオリンピックを開くことについて否定的である。
　日本でも、７割の人が中止か延期をアンケートしている。

　聖火リレーが始まったが、盛り上がらない。
　意義が分からないのである。

　復興五輪というテーマはもうすでになくなっている。
　また、人類がコロナ禍を克服した証として開くという意義も、世界は変種株に犯されている現状では克服も何もないではないか。

　日本もまたこれから変種株の第４波が襲ってくることが現実味をおびえているではないか。

このままでオリンピックを開くというなら、日本の国民体育大会に外国選手が参加するということぐらいでしかない。
　それをやろうということである。

　私は最初から中止を早めに決断すればいいと考えていたが、そうならない状況で進んでいきそうである。

●３月２６日に、神奈川県海老名市の初任者研修会に行く。
　昨年も、この２６日に開催された。
　ほとんどが中止になる中での決断であった。
　
　教育長は、この初任研は「不要不急の研修ではない！」と言われている。
　ぜひとも必要なのだ、と。
しかも、赴任前研修として行われている。

　私の話を初任者に聞かせて、始まるまでに１０日間の準備期間があるわけである。その準備の時間を取ろうという試み。

　私も初任者に「今日話をすることは、ほとんどが初めて聞くことです。今日の話を聞いて、あと１０日間で心の準備を含めて準備をしてください！」と話し始めた。

　初任者にとって（とくに担任をする初任者にとって）、いくつかのハードルがある。
　初任者は、そのハードルがハードルだと意識しないままに進めてしまう。
　そこで失敗をしてしまう。

　その失敗を避けさせなければならない。
　もちろん、きちんと実践できなければどうにもならない課題だが、まずそのハードルを意識させることが大きな課題である。

　そこが最初の初任者研修の意義だと、私は感じている。

●以前のブログでも話題にしたのだが、教師も子供たちも、互いにマスクをして授業をしていることについてである。

　もう１年間ずっと、こういうことになっている。
　何が問題なのか。

　子供たちと「関係づくり」をするとき、教師は、「ことば」と「表情」しかない。
　ことばに表情を伴って、子供たちにことばを届ける。

　これがマスクで共に覆われているので、子供たちは教師がどんな表情でしゃべっているのか分からない、教師も子供たちがどんな表情で受け取っているか分からないのである。

　だから、ことばだけが教室空間を浮遊しているのではないか。

　その結果、「関係づくり」がうまくいかなくなっている。
　子供たちとの関係がうまくつくれないので、学級がまとまらない。

　ただ、コロナ禍が終わったとしても、クラスの半数ぐらいはずっとマスクを付け続けるのではないだろうか。
　私は、そのように予想している。
　もう子供たちは、マスクを付けている方が安心感が増すと思っているのではないだろうか。

　教師にとっては、困った事態である。
　以前にも増してむずかしい「関係づくり」が強いられる。
　どうしたものか、と思っていた。

　ふと思ったのだが、経営コンサルタントの神田昌典さんから毎日このような動画を送られてくる。
　この動画を見ながら、このように手を動かしたらどうだろうか、と思ったのである。
　
　youtu.be/nhVRZEEfwfQ

　神田さんはマスクをしていない。
　でも、このように言葉を発すると同時に、さまざまな手の動きを付け加えられる。
　このように表情の替わりに、この手の動作を付け加えて、言葉を発していったらどうだろうか、と思ったわけである。
　確実に、ただ突っ立ったままで「ことば」を発するよりも、より子供たちへ言葉は伝わっていくのではないだろうか。
　どうだろうか。

業務連絡です！

資料をさしあげますというブログを出しましたところ、たくさんの方が応募されました。
ありがとうございました。
ところが、送る段階で枚数が多いために３回に分けて送ったりしているので、送り忘れが
あるということで数人の方から連絡がありました。
資料が届いていない方、面倒でももう一度連絡をお願いします。

もう一度、資料をさしあげます！

　多くの先生から資料の依頼がありました。
　どうぞうまく活用してもらえばありがたいです。
　もう一度だけ連絡をします。

　新年度へ向けて次のような資料を準備しました。
　特に、初任の先生を意識しております。
この資料は、ブログのコメント欄（非公開）で申し込んでもらえば、どなたにも差し上げるものです。
　著作権はありませんので、自由にお使いください。
　ただ、注意してもらいたいのは、申し込まれるときパソコンの容量の多い物でよろしくお願いします。資料の最後には、A４の枚数を載せておきます。
複数申し込まれる方は、分けて送る場合がありますので、よろしくお願いします。
　①１週間のシナリオ（２０２１年度版）　２３ｐ（圧縮版）
　②目標達成法の方法　８ｐ
　③学級を軌道に乗せる方法　８ｐ
　④計算や読みが苦手な子供の指導法　１３ｐ
　⑤初任者必須の１０ヶ条　１６ｐ

つれづれなるままに～変異株の感染が広がっている～

●今までいつも新年の冒頭で、その１年の目標を立て、自分の書斎に掲げることを習慣にしていた。
　今年は、それをやらなかった。
　１年の目標を立て、月々の目標を立て、……という習慣を几帳面にやっていたのである。
　今年からそういうことをやらないことにした。
　そうすることが、実感としてあまり重要なこととして感じられなくなったからである。
★
　私は今年の８月で７４歳を迎える。
　高齢者である。
気持ち的には、まだ若いと感じているが、もうりっぱな高齢者である。

　最近、高齢者には高齢者なりの過ごし方があるのだとしみじみ感じるようになった。

　たとえば、思想家故吉本隆明氏は、『幸福論』（青春出版社）の中で、次のようなことを語っておられる。この頃は、吉本さんは８０歳近くになっておられたと思われる。

「僕が自分で考えて、こういうふうにごまかしておこうか、まあこれでいいことにするか、というふうにできるだけ心がけていることがひとつだけあります。
　それは、つらいとか苦しいとか、あるいは逆に今日は調子がいいとか、いいことがあったとかいう、禍福といいましょうか、幸・不幸といいましょうか、それを長い周期で考えないようにすることです。」

「つらいこともそんなに続くもんじゃない。それから、いいことも続くもんじゃないぞと考えるわけです。」

「……そういうふうにして、幸・不幸とかも、長く大きくとらないで、短く、小さなことでも、一日の中でも移り変わりがあるんだよと小刻みにとらえて、大きな幸せとか大きな不幸というふうには考えない。小さなことだって、幸・不幸はいつでも体験しているんだ、と考える。そういうふうに大きさを切り刻むということ、時間を細かく刻んで、その都度いい気分だったら幸福だと思い、悪い気分だったら不幸だと思う。そんなふうに刻んでいくことが、僕の場合はある程度実感にかなっていることで、それしか僕は思いつかないですね。」

　この吉本さんの言葉は、私の実感にも限りなく近い。
　私も、これで行こうと思ったわけである。

　だから、１年先のことなんか、とても考えられない。
　せいぜい、１週間先を見通すぐらいである。

　土曜日にBSで寅さんの映画を見たら、「ああっ、これで１週間が終わった！」と思うわけである（その寅さんの映画も、そろそろ終わりになるということで、何をめあてに過ごしていこうかと考えているところである）。　

　小さく刻んで生きていく、ということである。
　

●変異株のコロナがじわじわと広がっている。
　大阪では、５０人の感染者がいたと報道されていた。
東京でも、感染者が下げ止まりしている。
　この変異株の感染ではないかと疑われる。

　しかし、この遺伝子検査は、報道によると、まだ１％の検査で終わっているということ。
　ちょっとびっくりすることではないか。
　
　もはやかなり市中感染が広がっていることは誰でもが感じているであろう。
　専門家たちも、この変異株が主流になると警告を発している。

　また、政府は、PCR検査の時と同じような失敗をするのでないのだろうか。
オリンピックのためである。
　コロナの最初のときも、オリンピックのためにPCR検査を控えてしまった経過がある。
　今回も、オリンピックをとにかく決行したいために変異株の蔓延をさせたくないと考えるのではないか。そう予測できる。

　早く変異株の検査の拡充をすべきなのである。
そして、実態をつかみ、早く対処する体制を構築すべきである。

　このまま行けば、確実に変異株による第４波が襲ってくることは間違いない。
　素人考えでもそれは分かる。
　どうなるのだろうか。　

マンガ本が発売される！

　新刊です。３月１５日の発売です。
　『マンガでわかる！はじめての担任　お仕事BOOK』（こちゃ著　監修野中　信行 学陽書房）

　こちゃさんは、長崎在住の教師経験者。
　そのこちゃさんが、文章とマンガで初任の先生へ向けての本を出されたのです。
　文章とマンガで伝えるという形式は、おそらく初めての試みではないでしょうか。

　私は、監修としてささやかな助力をしました。

　きっと初めてクラス担任になる初任の先生にとっては、強力な手助けになる書です。
　お勧めします。

つれづれなるままに～あれから１０年～

　NHKの近江友里恵アナウンサーが、３／５（金）のあさイチを最後に退職された。

　https://news.yahoo.co.jp/articles/ee95706658adc4aa686cf5fc49fed617edeaccee
　
　私はブラタモリからの近江アナのファンだった（笑）。
　飾らない人柄がとても好感が持てた。
　いつまでも素人のような素地を残しているようなアナだった。

　最後のあさイチは、近江さんが涙する場面もあったが、最後に「マチづくりをこれからの目標にしたい！」ときっぱりと話をしていた。

　★
　はじめがあれば、かならず終わりがある。
　これは世の必然。

大切なのは、「そのあと」なのである。

　詩人谷川俊太郎さんは、書いている。

　　そのあと

　そのあとがある
　大切なひとを失ったあと
　もうあとはないと思ったあと
　すべて終わったと知ったあとにも
　終わらないそのあとがある

　そのあとは一筋に
　霧の中へ消えている
　そのあとは限りなく
　青くひろがっている

　そのあとがある
　世界に　そして
　ひとりひとりの心に

●書棚から一冊の本を取り出す。
　ターシャ・テューダーの本『思うとおりに歩めばいいのよ』（メディアファクトリー）。
　この本には、ターシャ・テューダーの言葉が込められている。

　ターシャは、アメリカを代表する絵本作家。
　アメリカ、バーモント州の山中で、ほとんど自給自足の生活をしながら、花を育て絵を描いて過ごしていた人。
　彼女が育てる広大な庭は、全世界の庭師たちの憧れの的になっていた。
　NHKでも何度も放映されていたので知っている人もいるであろう。
　９２歳で亡くなっている。

　ターシャの、この本を読むとほんとに癒やされる。
　気持ちがほんわかと温かくなる。

　「家事をしている時、あるいは納屋で仕事をしている時、これまで
　　の失敗や過ちを思い出すことがあります。
　　そんな時は考えるのを急いでやめて、スイレンの花を思い浮かべ
　　るの。
スイレンはいつも、沈んだ気持ちを明るくしてくれます。
　　思い浮かべるのは、ガチョウのひなでもいいんだけど。」

　「子ども達は『これまで大変だったでしょう？』と言うけど、　
　　そんなことは全然ないわ。
　　わたしは人生をバケーションのように過ごしてきました。
　　毎日、一刻一刻を楽しんでね。」

　「これまで、よくやってきたと思いますが、
　　みなさんにお伝えするようなメッセージはありません。
　　もし、わたしに人生哲学のようなものがあるとすれば、
　　ソローの言葉がよく代弁しています。
　　『夢に向かって自信をもって進み、思い描いた人生を生きようと
　　努力するなら、思わぬ成功を手にするだろう』
　　まったくそのとおりです。
　　この言葉は、わたしの人生そのものです。」

　最後のソローの言葉を引用しての人生哲学は、開拓者精神を活かした良きアメリカの心根を表している。

●３月１１日がやってくる。
　あれから１０年が経とうとしている。
　
　この間に、気仙沼や、石巻を訪れた。
　気仙沼には、震災後数ヶ月のあと。
　石巻には、復興が始まっているところへ。

　言葉がなかった。

　あれから１０年。
　私たちは、何が変わったのであろう。

まず「学級をつくる」こと～ここから始める～

初任者の先生の算数授業をビデオをとってもらい、メールに貼り付けても　らい見ることができた。

　一人一人の子供の席にシールで覆いがしてあって驚く。
　こんな状態で先生たちは授業をしているのかとびっくりしたのである。

　３年の算数の授業。教科書をそのままに教えていく普通の算数の授業。

　しかし、子供たちは落ち着いている。
　先生も、もはや１０年選手のような落ち着きである。
　
　とにかく先生がしゃべりすぎていないことが目に付く。
　余計なことは言っていない。
　子供たちも、今まで身に付けてきたやり方でどんどん学習を進めていく。

　こんな授業の積み重ねをやってきたのだという思いでビデオを見る。
　その初任の先生は、このような算数の授業を積み重ねて低学力児を引き上げている。
　そのクラスの最低点が７０点というような実績を上げられている。

　きちんとやるべきことをやっていけば、初めてのクラス担任の初任の先生でも、このようなクラスをつくることができることを証明している。
★
　最初に、学級づくりから始められている。
ここが重要。

　最初から授業の指導にかかってはだめである。
　学級が曖昧なままで、そこに授業を乗せようとしてもぐじゃぐじゃとなってしまう。授業が軌道に乗らない。

　「学級をつくる」というのは、とりあえずでいい。

　指導すべきは、次のこと。

　○一日の流れをつくる。
　　朝自習から終わりの会までの流れをつくる。

　まずは、１週間でこの流れをつくっていくのである。
　学級の仕組みをつくるわけである。

　なぜ、このことが必要かというと、子供が朝教室へきて、その一日をどのように過ごしていけばいいかが分かっている状態をつくることの重要性になる。
　これで子供たちは「安心感」が持てる。
　　
　ブログで「２０２１年度の１週間のシナリオ」を差し上げている。
　これをぜひとも参考にしてもらいたい。